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《回顾·拓展五》教学设计模板

教学设计 时间:2018-11-08 我要投稿
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  学习目标

  1.通过阅读课文后,能与同学就文中的人物进行交流,在交流过程中,发表自己不同的见解,学会在阅读后进行总结、反思。

  2.积累八条谚语,并能正确地运用这些谚语。

  3.养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。

  课前准备

  1.制作阅读表格。

  2.引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物,你最喜欢谁,最不喜欢谁,说说你的理由。

  (1)四人小组交流讨论。

  (2)小组派代表发言。

  (3)评价

  2.从文中选取两三个人物,加以比较,说说他们各自的性格、特点。

  (1)同桌交流。

  (2)全班交流、讨论。

  (3)举行小小辩论会,对同一人物不同的见解,提出自己的看法。

  在说中评,在评中议,在议中辩,在辩中思,激活学生的阅读兴趣,为日后的阅读奠定良好的基础。

  3.读了原著后,谈谈你的阅读感受。

  4.拓展:你还读了哪些中国名著,向大家介绍,同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等……

  (1)完成下列表格。

  (2)师生共同评议。

  第二课时

  一、教学“日积月累”

  1.教师导入,激起学生学习的兴趣。

  我们学过的歇后语有很多,谈谈你对歇后语的了解(歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句,是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理……)

  现在老师一说出上半句时,请大家马上说出下半句。

  小葱拌豆腐──

  电杆上插鸡毛──

  猪八戒照镜子──

  ……

  2.今天我们将继续学习八条歇后语。

  3.出示文中的歇后语,要求读得准确流利。

  4.自读自悟,说一说自己对这些歇后语的理解,说错的地方,其他同学帮助纠正。

  5.练习背诵。可采用多种方法,多层次的诵读,在朗朗的读书声中,让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。

  (1)指名读。

  (2)同桌对读。

  (3)小组比赛读。

  (4)师生对读。

  全班一齐背诵。

  6.拓展

  (1)关于歇后语,你还积累了哪些?

  (2)用文中的歇后语进行说话训练。

  (3)回家每个人再收集几条歇后语。

  二、教学课外书屋

  1.《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说,相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点,老师希望你们去阅读《西游记》原著,相信书中神奇的故事一定会让你着迷,那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。

  2.布置课外阅读,阅读《西游记》原著。

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